Wat is yntellektuele beheining

Kontint

• Hoe te identifisearjen
• Wichtichste oarsaken
• Wat te dwaan

Yntellektuele beheining komt oerien mei de fertraging yn 'e kognitive ûntjouwing fan guon bern, dy't kin wurde waarnommen troch learproblemen, lytse ynteraksje mei oare minsken en ûnfermogen om ienfâldige en passende aktiviteiten út te fieren foar har leeftyd.

Yntellektuele beheining, ek wol DI neamd, is in ûntwikkelingssteurnis dy't sawat 2 oant 3% fan 'e bern treft en kin barre troch ferskate situaasjes, fan komplikaasjes by swangerskip of befalling, oant genetyske feroarings, lykas Down Syndrome en fragyl X syndroom, bygelyks , Fyn út wat de skaaimerken binne fan fragyl X-syndroam.

Dizze oandwaning kin wurde ûnderfûn troch âlders as troch de learaar op skoalle, lykwols moat behanneling wurde dien troch in multydissiplinêr team mei as doel alle kognitive funksjes te stimulearjen, it learproses en relaasjes mei oare minsken te befoarderjen. Sa is it wichtich dat it bern direkte en konstante kontrôle hat troch bygelyks de bernedokter, logopedist, pedagooch en psychoterapeut.

Hoe te identifisearjen

It is mooglik yntellektuele beheining te identifisearjen troch deistige gedrach fan it bern te observearjen. Normaal fertoant se net itselde gedrach as oare bern fan deselde leeftyd, en it is altyd nedich foar in folwoeksene of âlder bern om te wêzen om te helpen by it útfieren fan in aksje, bygelyks.

Normaal hawwe bern mei ferstanlike beheining:

• Moeilikheid by learen en begripen;
• Moeilikheid oanpasse oan elke omjouwing;
• Tekoart oan ynteresse yn deistige aktiviteiten;
• Isolaasje fan famylje, kollega's as learaar, bygelyks;
• Schwierigens by koördinaasje en konsintraasje.

Derneist is it mooglik dat it bern feroaringen hat yn 'e appetit, oermjittige eangst en miskien net by steat is aktiviteiten út te fieren dy't hy earder koe.

Wichtichste oarsaken

De meast foarkommende oarsaak fan yntellektuele beheining is genetyske feroaringen, lykas Down-syndroom, fragile X, Prader-Willi, Angelman en Williams, bygelyks. Al dizze syndromen barre fanwegen mutaasjes yn it DNA, dy't ûnder oare symptomen kinne resultearje yn yntellektuele beheining. Oare oarsaken fan yntellektuele beheining binne:

• Prenatale komplikaasjes, dat binne dyjingen dy't barre by de swierens, lykas misfoarming fan 'e foetus, swangerskipsdiabetes, medikaasje brûke, smoken, alkoholisme, drugsgebrûk en ynfeksjes, lykas syfilis, rubella en toxoplasmosis;
• Perinatale komplikaasjes, dy't foarkomme fan it begjin fan 'e arbeid oant de earste moanne fan' e libbensjier fan 'e poppe, lykas fermindere soerstoffoarsjenning nei it brein, ûndervoeding, foartidichheid, leech bertegewicht en earnstige nijberne geelsucht;
• Undervoeding en slimme útdroeging, dat kin barre oant it ein fan 'e adolesinsje en liede ta yntellektuele beheining;
• Fergiftiging as bedwelming troch medisinen as swiere metalen;
• Ynfeksjes tidens bernetiid kin dat liede ta neuroanale beheining, ôfnimmend kognitive kapasiteiten, lykas meningitis, bygelyks;
• Situaasjes dy't de soerstoffoarsjenning nei it brein ferminderje, wat resultearje kin yn yntellektuele beheining. Ken de wichtichste oarsaken fan hypoxia yn 't harsens.

Neist dizze oarsaken kin yntellektuele beheining barre yn oanberne flaters fan metabolisme, dat binne genetyske feroaringen dy't kinne barre yn it metabolisme fan it bern en liede ta de ûntwikkeling fan guon sykten, lykas oanberne hypothyroïdisme en fenylketonuria. Begripe better wat is fenylketonuria.

Wat te dwaan

As de diagnoaze fan yntellektuele beheining wurdt steld, is it wichtich dat de kognitive en yntellektuele kapasiteiten fan it bern faak wurde stimulearre, en monitoaring troch in multiprofessioneel team is wichtich.

Op skoalle is it bygelyks wichtich dat dosinten de needsaak fan 'e studint foar swierrichheden begripe en in spesifyk stúdzjeplan foar it bern ûntwikkelje. Derneist is it wichtich om it yntegreare te hâlden en jo kontakt en ynteraksje mei oare minsken oan te moedigjen, wat kin wurde dien fia bygelyks boerdspultsjes, puzzels en mime. Dizze aktiviteit, neist it befoarderjen fan sosjaal kontakt, lit it bern konsintrearder wurde, wêrtroch hy wat rapper leart.

It is ek wichtich dat de learaar it learstempo fan it bern respekteart, as it nedich is werom te gean nei makliker ûnderwerpen of aktiviteiten. Tidens it proses fan it stimulearjen fan learen is it nijsgjirrich dat de learaar de manier identifiseart dat it bern ynformaasje en ynhâld better assimileart, itsij fia bygelyks fisuele of auditive prikels, en it is dan mooglik om in opliedingsplan op te stellen basearre op de bêste antwurd fan bern.